大家好,如果您还对课堂观察法不太了解,没有关系,今天就由本站为大家分享课堂观察法的知识,包括课堂观察法一般观察多少的问题都会给大家分析到,还望可以解决大家的问题,下面我们就开始吧!本文目录提问的方式如何评课小学教育观察法的优缺点课堂观察法一般观察多少什么是参与式观察法结构观察法例子提问的方式如何评课关于这个问题,评课的方式可以分为以下几个方面:
大家好,如果您还对课堂观察法不太了解,没有关系,今天就由本站为大家分享课堂观察法的知识,包括课堂观察法一般观察多少的问题都会给大家分析到,还望可以解决大家的问题,下面我们就开始吧!
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提问的方式如何评课
关于这个问题,评课的方式可以分为以下几个方面:
1.课堂观察法:以教学现场观察为主要评价手段,通过对教师授课的过程、方法、内容、态度等进行综合评价。
2.问卷调查法:通过发放问卷,收集学生对老师教学质量的评价,从学生的角度出发,了解教学的优缺点和不足之处,从而改进教学。
3.教学反思法:教师对自己的教学进行深入反思,从教学设计、教学方法、教学效果等方面进行自我评价。
4.同行评课法:教师之间相互观摩、交流,对彼此的教学进行评价,从而促进教学水平的提高。
5.成果评价法:通过学生的学习成绩和学习效果,评价教师的教学质量。
小学教育观察法的优缺点
观察法的优点是:
1、它能通过观察直接获得资料,不需其他中间环节。因此,观察的资料比较真实。
2、在自然状态下的观察,能获得生动的资料。
3、观察具有及时性的优点,它能捕捉到正在发生的现象。
观察法的缺点是:
1、受时间的限制,某些事件的发生是有一定时间限制的,过了这段时间就不会再发生。
2、受观察对象限制。如研究青少年犯罪问题,有些秘密团伙一般不会让别人观察的。
3、受观察者本身限制。一方面人的感官都有生理限制,超出这个限度就很难直接观察。另一方面,观察结果也会受到主观意识的影响。
课堂观察法一般观察多少
观察学生上课的状态,观察学生做作业的情况
什么是参与式观察法
参与式观察,指研究者深入到所研究对象的生活背景中,不暴露研究者真正的身份,在实际参与研究对象日常社会生活的过程中所进行隐蔽性的观察。
根据观察者融入情境的差异,观察法可分为参与式观察法(ParticipantObservation,也称“参与观察法”、“参与研究法”)、非参与式观察法(Non-ParticipantObservation,也称“非参与观察法”“局外观察法”)。
结构观察法例子
例如,如果采用本章开始时提到的《课堂教学师生提问行为观察记录表》观察一节课,就在研究师生提问行为的方面有了明显的观察结构。
再如,我们要考察在课堂教学过程中某一个小组的四名学生之间进行的交往活动的次数分布(需要注意:此时的研究目的与上面例子不同),就可以确定好观察时间(课堂教学时)、场所(教室)、观察人员,并且通过制定一个观察记录表来保证观察的结构更为合理。
关于课堂观察法的内容到此结束,希望对大家有所帮助。
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